Ученый, поэт, просветитель – великий сын великой России

Ученый, поэт, просветитель - великий сын великой России: познавательный час / МУ ЦБС Канавинского района, ЦРБ им. Ф.М. Достоевского; сост. О.В. Кузьмина. - Н. Новгород, 2011. - 13 с.Мероприятие сопровождается мультимедиа-презентацией и отрывками из художественных и документальных фильмов. По окончании познавательного часа предлагается провести викторину.

Текст сценария мы также предлагаем широкому кругу читателей в качестве статьи о жизни и деятельности М.В. Ломоносова.

Ученый, поэт, просветитель – великий сын великой России

Эти строки М.В. Ломоносова – эпиграф ко всей его жизни. Физик и химик. Географ и астроном. Историк и геолог, лингвист и поэт… Где только не проявил свои таланты этот выдающийся человек! Он сформировал принцип сохранения материи и разработал теорию теплоты. Он открыл наличие атмосферы на Венере. И он же основал первую в России научно-исследовательскую химическую лабораторию. Ломоносов – первый русский академик. Сегодня это знают все.

Его официальный портрет тоже знаком всем с детства: круглое лицо с очень правильными чертами, почти римский профиль, вдумчивый взгляд, напудренные букли парика - такой облик просто просится быть высеченным из мрамора, таким Ломоносова изображали придворные живописцы, таким полагалось быть профессору императорского университета.

Современники же запомнили его другим: без парика, рано полысевшим, с высоким шишковатым лбом (что считалось признаком большого ума), широкими скулами, упрямо очерченным ртом, нос у Ломоносова был, как у большинства русских мужчин недворянского происхождения – картошкой. Ещё у него была косая сажень в плечах, на которых трещали по швам французские камзолы, богатырский рост и широкие ладони, которыми удобно было тащить из воды сети с селёдкой и сталкивать в море тяжёлый рыбацкий баркас. До 17 лет он вместе с отцом выходил на рыбный промысел.

Он родился там, где говорили: «Море наше поле». Море кормило, море диктовало законы жизни. Великого сына России породил Северный край. Произошло это 19 ноября в деревне Мишанинской (по другим сведениям в деревне Денисовке) Куростровской волости Двинского уезда Архангелогородской губернии в довольно зажиточной семье помора Василия Дорофеевича (1681-1741) и дочери просвирницы погоста Николаевских Матигор Елены Ивановны (урождённой Сивковой). Конечно, будущий гений русского возрождения мог появиться на свет только там. На берегу Белого моря жили потомки вольных новгородцев, крестьяне, не знавшие крепостной зависимости, именовавшие себя поморами. Они отличались независимым нравом и достоинством. Трудолюбивые и смекалистые люди строили крепкие выносливые суда для дальних плаваний.

Как свидетельствуют биографы, отец Ломоносова был среднего достатка, но довольно зажиточным для крестьянина-помора. Он владел собственным судном, под его началом была артель рыболовов. Почти купец! Детство Михаила прошло в труде, не только нелёгком, но часто и опасном. Вместе с отцом он совершал плавания по Белому морю. Приходилось бывать на Соловецких островах и доходить даже до Новой Земли. В этих походах закалялось мужество будущего учёного, развивались трудолюбие и выносливость, богатство впечатлений усиливало в нём жажду знаний.

Среди поморов была широко распространена грамота. Долгие годы русский Север был хранителем устных и рукописных памятников народного творчества – от былин до летописей. Здесь сложилась богатая и своеобразная народная культура.
Михайло Ломоносов рано научился грамоте. Сохранилось предание о том, что дьячок, учивший мальчика, довольно скоро признался: «Не мне отрока, но отроку меня учить подобает!» Всё свободное время Ломоносов проводил за чтением, помогал односельчанам составлять прошения и письма. Хоть и предстояло ему, единственному сыну, наследовать дело отца, но в душе юноши крепло желание посвятить жизнь наукам.

Василий Дорофеевич сперва поощрял «книжное прилежание» единственного сына, но после смерти матери Михаила всё переменилось. Отец привёл новую жену, и мачеха стала препятствовать пасынку в занятиях: «всячески старалась произвести гнев в отце моём, представляя, что я всегда сижу по-пустому за книгами», – с горечью вспоминал Ломоносов.

В декабре 1730 года из Холмогор в Москву отправлялся караван с рыбой. Ночью, когда в доме все спали, Ломоносов надел две рубахи, нагольный тулуп, взял с собой подаренные ему соседом «Грамматику» Смотрицкого и «Арифметику» Магницкого и отправился вдогонку за караваном. На третий день он настиг его и упросил рыбаков разрешить идти вместе с ними. Отъезд из дома Ломоносов тщательно продумал. Он узнал, что только в трёх городах России – в Москве, Киеве и Санкт-Петербурге – можно овладеть высшими науками. Свой выбор он остановил на Москве. Ломоносова ожидала долгая и нелёгкая зимняя дорога. Преодолев весь путь за три недели с рыбным обозом, Ломоносов в начале января 1731 года прибыл в Москву, где он никого не знал.
О своём поступлении в «Спасские школы», то есть в Московскую славяно-греко-латинскую академию М.В. Ломоносов пишет: «В Московских Спасских школах записался 1731 года января 15 числа. Жалованья в шести нижних школах по 3 копейки на день, а в седьмой 4 копейки на день».
Славяно-греко-латинская академия основана была Петром I исключительно для детей дворянского и духовного звания. Крестьянский сын Ломоносов знал это и при поступлении сказался поповским сыном (ведь матушка была дочерью просвирницы), сообщив, что бумаги из дому пришлют позже. Ему поверили. Как не поверить! Не может же отрок подлого мужицкого сословия быть столь отесан, образован и «книжной премудростью вразумлен». На самом деле, к тому времени Ломоносов прочитал лишь две книги – «Грамматику» Смотрицкого и «Арифметику» Магницкого, но книги эти стоили целых библиотек. Грамматика содержала правила «говорения» и письма и даже некоторые советы по сочинению стихов, «Арифметика» представляла собой не столько учебник математики, сколько популярное изложение основ геометрии, физики, астрономии, географии и механики, кроме того она давала сведения, полезные в торговом деле, строительстве и искусстве. «То были врата учёности моей», – признается позже Ломоносов.

Почтовые отправления по России в 18 веке шли медленно, можно было и год, и больше дожидаться. Поэтому, когда по прошествии изрядного количества времени документы, подтверждающие благородное происхождение Ломоносова, так и не поступили в академию, отчислять лучшего ученика не стали. Способный юноша делал поразительные успехи: в течение года прошёл три класса. А ведь великовозрастному ученику пришлось начинать с младших классов, где учились дети 8-10 лет. Они откровенно потешались над однокашником: что за болван! В 20 лет пришёл латынь учить! Ломоносов терпеливо сносил насмешки и «несказанную бедность» своего быта. «Имея один алтын в день жалованья, нельзя было иметь на пропитание в день больше как на денежку хлеба и на денежку квасу. Прочее на бумагу, на обувь и другие нужды. Таким образом жил я пять лет и наук не оставил», – вспоминал он.

В это время из Сената пришло распоряжение направить «в науках достойных учеников» в Петербург, в гимназию при академии наук. Ломоносов оказался в их числе.

Не прошло и года, как «студиозус» оказался в Европе, где «новые науки давно пришли в явленье». Стране были необходимы горные инженеры и металлурги, и нескольких студентов отправили в Германию для обучения химии и горному делу.

Сначала Ломоносов отправился в Марбург слушать лекции профессора Вольфа, которого ценил ещё Пётр I, у Вольфа философии училась вся Европа. Трудности заключались в том, что Ломоносов не знал немецкого языка, в Марбургском университете Вольф читал лекции по-немецки, а не по латыни, как было принято в то время. Впоследствии это натолкнуло Ломоносова на мысль, что обучение в России должно вестись на родном языке и лекции читаться по-русски. За три месяца Ломоносов не только выучил немецкий язык, но и приступил к изучению французского, итальянского, английского. В основе этих языков лежит латынь, которую Ломоносов знал в совершенстве, поэтому для одарённого юноши не составило труда усвоить все эти языки. Посещение лекций, работа в лабораториях, чтение книг – всё это вдохновляло Ломоносова, наконец-то дорвавшегося до «знатной» науки. Кроме всего он берёт уроки рисования, фехтования и танцев. Христиан Вольф был весьма доволен успехами русского «студиозиса» и в 1738 году докладывает Петербургу о своих учениках: «У господина Ломоносова, по-видимому, самая светлая голова среди них; при хорошем прилежании он мог бы научиться многому, выказывая большую охоту и желание учиться».

В июле 1741 года будущий учёный переезжает в городок Фрейберг, где изучает горное дело, посещает рудники и шахты. В Фрейберге русским студентам жилось нелегко: деньги из России на их содержание поступали нерегулярно, приходилось жить в долг, к тому же у Ломоносова возник конфликт с профессором Генкелем, вместо научных занятий он загружал своего студента черновой работой, изводил мелочными придирками, вскрывал его переписку, присваивал высланные из России деньги на содержание студентов – всё это возмущало Ломоносова, у которого уже сформировалось собственное мировоззрение учёного. Ломоносов приходит к выводу, что в Фрейберге ему больше нечему учиться.

Он уже автор научных работ и трактатов, сам готов читать лекции. Он солидный человек, отец семейства. В Марбурге у него молодая жена. В 1740 году Ломоносов обвенчался с Лизой Цильх, дочерью хозяйки, у которой снимал комнату. Венчание было в протестантской кирхе по лютеранскому обряду. Позже за это в России Ломоносова –- православного крещёного человека – Священный Синод подверг преследованию. Ломоносов предвидел это, венчание можно было отложить до приезда в Россию, но он не хотел подвергать унижению любимую женщину. У них с Лизой была маленькая дочка, и они ждали второго ребёнка. Брак, не освящённый церковью, в пуританской Германии, да и в России, считался греховным сожительством, женщину объявляли опозоренной, а детей незаконнорожденными.
Ломоносов принимает решение вернуться на родину. Но это оказалось непросто. Прибыв в Лейпциг, где, по его расчётам, должен был находиться русский посланник, Ломоносов не застал его там. С этого момента для Ломоносова началась полная скитаний жизнь, которая продолжалась больше года.
Наконец, в июне 1741 года он в России, и полный сил и энергии приступает к работе в Петербургской Академии наук. Это был нелёгкий труд.

За время отсутствия Ломоносова в Академии сменилось два президента, и к середине 1741 года Академия так и не имела руководителя. Число профессоров заметно сократилось, многие кафедры пустовали, росли денежные долги. В академии Ломоносов трудился более 20 лет. Соединяя необыкновенную силу воли с необыкновенной силой понятия, Ломоносов обнял все отрасли просвещения. «Историк, ритор, механик, химик, минералог, художник и стихотворец, он всё испытал и все проник», – писал о нём Пушкин. Атмосфера Венеры и месторождение каменного угля, древняя история славян и изготовление фарфора, громоотводы и правописание всё волновало его, всё изучалось им. Первый русский академик был не только теоретиком, но и неутомимым экспериментатором. В работе он забывал об отдыхе и еде, так что окружающим оставалось только удивляться.

Позже, в 20 веке, будут говорить о том, что, по сути, Ломоносов не сделал ни одного самостоятельного открытия в области физики и химии, он только привнёс всё это на русскую почву. Но привнести всё это в Российскую науку значило то же, что открыть всё самому, преодолевая преграды и препятствия в ежедневной, неравной борьбе с вековой отсталостью, варварством и невежеством. Подвиг Ломоносова подобен подвигу Джордано Бруно, который только подтвердил теорию Коперника о вращении Земли вокруг Солнца и за это был сожжён на костре. Ломоносов был первый, кто заявил в России о молекулярном строении вещества, о наличии простейших частиц – атомов. Хотя за много веков эту идею высказал Аристотель. М.В. Ломоносов утверждает, что все вещества состоят из корпускул – молекул, которые являются «собраниями» элементов – атомов. В своей диссертации «Элементы математической химии» учёный дает такое определения: «Элемент есть часть тела, не состоящая из каких-либо других меньших и отличающихся от него тел… Корпускула есть собрание элементов, образующее одну малую массу».

В более поздней работе (1748) он вместо «элемента» употребляет слово «атом», а вместо «корпускула» – «партикула» (лат. particula – частица) или «молекула» (лат. molecula).

Ломоносов первым даёт определение теплоты, утверждая, что это есть ни что иное, как движение атомов внутри материи, а вне материи нет движения. Тем самым он опровергает невежественное заблуждение того времени о теплороде и некой хладообразующей материи.

В своей Химической лаборатории М.В. Ломоносов в 1752-1753 годах впервые за всю историю науки читал курс физической химии студентам академического университета. А разрешение на строительство этой лаборатории он смог получить только после трёхлетних усилий – это была первая научно-исследовательская и учебная лаборатория в России.

М.В. Ломоносовым разработан и построен оптический батоскоп или новый «инструмент, которым бы много глубже видеть можно дно в реках и в море, нежели как видим просто». Большой интерес представляет созданная учёным конструкция «горизонтоскопа» – большого перископа с механизмом для горизонтального обзора местности. М.В. Ломоносов, талантливый изобретатель и приборостроитель, в то же время стоит у истоков русской теоретической оптики.

Жизнь Ломоносова проходит не просто в научных дискуссиях, а в непрестанной борьбе против засилья иноземцев в русской науке. Многие иностранные профессора, служащие в то время в Российской Академии, являются не просто малограмотными людьми, а откровенными шарлатанами, они презирают Россию, считают её страной варваров и невежд, а ещё золотым дном, где ничего не делая, можно получить состояние только за то, что ты иностранец. Ломоносов читает своим студентам лекции на русском языке и требует, чтобы иностранные ученые, живущие в России, уважали страну и знали по-русски. Они видят в Ломоносове угрозу своему благосостоянию, поэтому всячески пытаются выжить его из академии, плетут против него заговоры и интриги, откровенно унижают и насмехаются, к месту и не к месту заявляя, что крестьянину в высокой науке делать нечего. Ломоносов не стыдится своего мужицкого происхождения, свою правоту он готов отстаивать даже кулаками. Хотя среди иностранцев были и действительно талантливые люди.

Вместе с коллегой Рихманом Ломоносов изучает электричество, доказывает практическую пользу громоотвода. 26 июля 1753 года во время опытов в ходе наблюдения грозовых явлений Г.В. Рихман был убит ударом молнии. Ломоносов добивается пенсии его семье и борется за то, чтобы героическая смерть учёного не уничтожила саму идею изучения атмосферного электричества.

Мечтая об освоении неисчислимых богатств России, Ломоносов обращается к молодому поколению России с призывом овладеть знаниями, дабы принести пользу Отечеству:

О вы, которых ожидает
Отечество от недр своих
И видеть таковых желает,
Каких зовет от стран чужих,
О, ваши дни благословенны!
Дерзайте ныне ободренны
Раченьем вашим показать,
Что может собственных Платонов
И быстрых разумом Невтонов
Российская земля рождать.

Научное наследие Михаила Васильевича Ломоносова бесценно. Не менее велики его заслуги перед русской литературой. О своём писательском труде Ломоносов отзывался скромно: "Стихотворство моя утеха; Физика мои упражнения". (Сочинения, изд. Академии Наук, СПб., 1898, т. IV, стр. 194.) Но поговорим об этой утехе подробнее. Осенью 1739 г. (Ломоносов в это время находился в Марбурге) русские войска взяли Хотин – неприступную турецкую крепость на Балканах. Это событие вошло не только в историю военного дела, но и в историю литературы, потому что никому не известный студент написал о взятии Хотина стихотворение:

Восторг внезапный ум пленил,
Ведет на верьх горы высокой,
Где ветр в лесах шуметь забыл;
В долине тишина глубокой.
Внимая нечто, ключ молчит,
Которой завсегда журчит
И с шумом вниз с холмов стремится.
Лавровы вьются там венцы,
Там слух спешит во все концы;
Далече дым в полях курится.

С этой оды, по словам В.Г. Белинского, «должно считать начало русской литературы». Зимой Ломоносов послал своё творение в Петербург, в Академию наук. Там оду встретили и восторженно, и настороженно. Профессора были удивлены небывалым стихотворным размером, величавой благозвучностью. Торжественной музыкальностью чеканных строф. Смелыми и неожиданными образами. Вместе с одой Ломоносов прислал в Петербург «Письмо о правилах российского стихотворства» 1739 г. Он утвердил в русской культуре силлаботоническое стихосложение, основанное на правильном чередовании ударных и безударных слогов. Такое стихосложение было характерно для народной поэзии, фольклора, так как только то, что красиво и благозвучно, оставалось в народной памяти.

Сравним с Ломоносовской одой написанную также в 18 веке поэму В. Тредиаковского "Тилемахида":

Бойся богов, о мой Тилемах! Сей страх – есть начало
Всякого блага и есть вседражайше сокровище сердца:
С ним прийдут к тебе и мудрость, и правда, и радость,
Мир и веселие, сладость чистейша, истинна вольность,
Многообилие и прославление пребеспорочно.
Я оставляю тебя, о мило Одиссово чадо!
Но премудрость моя никогда тебя не оставит...

При всей художественной ценности, данное произведение сложно воспринималось на слух русским читателем, так как было далеко от подлинно народной речи.

Ломоносов борясь за культуру русской речи, составил «Российскую грамматику» – первый подлинно научный труд по русскому языку, книга выдержала 14 изданий и стала основой для всех последующих учебников, на теории «трёх штилей» выросло не одно поколение русских писателей. Кроме того, Ломоносов выпустил «Руководство к красноречию», именуемое просто риторикой. Высказывания Ломоносова о родном языке проникнуты гордостью и чувством национального достоинства. По его мнению, русский язык «велик перед всеми в Европе». Так как в нем сочетаются «великолепие испанского, живость французского, крепость немецкого, нежность итальянского, сверх того, богатство и сильная в изображениях краткость греческого и латинского языка".

Талантливый человек был талантлив во всём: современников и потомков восхищают созданные Ломоносовым мозаичные полотна «Полтавская баталия» и «Портрет Петра». Именно Ломоносовым в химической лаборатории на Васильевском острове было воссоздано древнее искусство производства смальт, т.е. мозаики, и создан рецепт производства цветного стекла.

Но главным своим детищем Ломоносов считал Московский университет.

В 1745 году он выступил инициатором создания русского университета и составил оригинальный план этого учебного заведения. Конечно, план так бы и остался на бумаге, если бы не могущественный покровитель Ломоносова – граф Иван Шувалов, фаворит императрицы. Шувалов взял кураторство над этим проектом. Он доложил проект Ломоносова со своими поправками императрице Елизавете Петровне. Татьянин день для подписания указа об учреждении Московского университета был выбран Шуваловым неслучайно. Он хотел не только послужить Отечеству, но и сделать презент своей любимой матушке Татьяне Петровне в день её именин. Его фраза: «Дарю тебе университет!» – стала крылатой.

Это было первое в России учебное заведение, куда, по настоянию Ломоносова, принимались отроки всех сословий.
26 апреля 1755 года состоялось открытие Московского университета. Ломоносов сознавал свою зависимость от могущественных вельмож, это его тяготило. Но во славу российской науки он готов был унижаться, ездить на поклон к императрице, где его могли не принять, за подготовкой к балам и развлечениям забыть о подписании документов, необходимых академии. Во время одной из таких поездок с Ломоносовым прямо в карете случился инфаркт, именуемый тогда «сердечной коликой». Он поправился, и появилось произведение, названное им:

Стихи, сочиненные на дороге в Петергоф, когда я в 1761 году ехал просить о подписании привилегии для академии, быв много раз прежде за тем же

Кузнечик дорогой, коль много ты блажен,
Коль больше пред людьми ты счастьем одарен!
Препровождаешь жизнь меж мягкою травою
И наслаждаешься медвяною росою.
Хотя у многих ты в глазах презренна тварь,
Но в самой истине ты перед нами царь;
Ты ангел во плоти, иль, лучше, ты бесплотен!
Ты скачешь и поешь, свободен, беззаботен,
Что видишь, всё твое; везде в своем дому,
Не просишь ни о чем, не должен никому.

Лето 1761.

С горечью сознавая свою зависимость от титулованных особ, Ломоносов дорожит расположением молодой императрицы Екатерины II, так как после смерти Елизаветы, во время недолгого воцарения её племянника Петра III, он лишается своих высокопоставленных покровителей и попадает в опалу. Активизировались его враги, они называют Ломоносова буяном, требуют его отлучения от академии. Екатерина сначала пыталась отправить Ломоносова в почётную отставку. Но он слишком популярен в народе, а это такие вещи, с которыми императрица считалась, и она отзывает из Сената свой указ об отставке Ломоносова.

28 января 1765 года Ломоносов в последний раз присутствует на заседании в Академии наук. 4 апреля 1765 года в возрасте 53 лет Ломоносов умирает. За полгода до кончины он написал: «Я не тужу о смерти: пожил, потерпел и знаю, что обо мне дети Отечества пожалеют».

Кто не ищет славы, к тому слава приходит сама. А мы, его потомки, по прошествии трёх веков видим, что слава его неотделима от славы России.

Ученый, поэт, просветитель – великий сын великой России : познавательный час: сценарий мероприятия / МУ ЦБС Канавинского района, ЦРБ им. Ф.М. Достоевского ; сост. О.В. Кузьмина. – Н. Новгород, 2011. – 13 с.

Викторина
 

Библиография

1. Андреев-Кривич С.А. Может собственных Платонов. Юность Ломоносова / С.А. Андреев-Кривич. - М. : Советская Сибирь, 1968. - 157 с.

2. Карпеев Э.П. Михаил Васильевич Ломоносов : книга для учащихся / Э.П. Карпеев. - М. : Просвещение, 1987. - 96 с.

3. Лебедев Е.Н. Михаил Васильевич Ломоносов / Е. Лебедев. - Ростов н/Д ; М. : Феникс ; Зевс, 1997. - 640 с.

4. М.В. Ломоносов : в портретах, иллюстрациях, документах / сост. В.Л. Ченакал. - М. ; Л. : Просвещение, 1965. - 316 с.

5. Морозов А.А. Михаил Васильевич Ломоносов, 1711-1765 / А. А. Морозов ; предисл. С.И. Вавилова. - М. : Молодая гвардия, 1955. - 928 с.

6. Осокин В.Н. Российскою землей рожденный : историческая повесть / В.Н. Осокин. - М. : Молодая гвардия, 1971. - 160 с.

7. Павлова Г.Е. Михаил Васильевич Ломоносов. 1711-1765 / Г.Е. Павлова, А.С. Федоров. - М. : Наука, 1988. - 465 с.

8. Перевезенцев С. Михайло Ломоносов : для детей старшего школьного возраста / С. Перевезенцев ; худож. Е. Орлов. - М. : Белый город, 2001. - 48 с.

9. Самин Д.К. Сто великих ученых / Д. К. Самин. - М. : Вече, 2000. - 592 с.

10. Уткина Н.Ф. Михаил Васильевич Ломоносов / Н.Ф. Уткина. - М. : Мысль, 1986. - 224 с.